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奥尔夫音乐活动《台风》反思

时间:2011-05-31 09:38来源:未知 作者:柠檬 点击:
半个多小时的活动下来,我感觉一切都还算流畅。结束之时,孩子们都喊着要再玩一遍游戏,包括平时班里最淘气的淘淘都在向我喊:老师,再玩一遍吧,再玩一遍吧!我知道了,我的这个活动是成功的,因为孩子们喜欢,非常喜欢。活动后的第一天,第二天,第三天,到今天,很多

   


 

 半个多小时的活动下来,我感觉一切都还算流畅。结束之时,孩子们都喊着要再玩一遍游戏,包括平时班里最淘气的淘淘都在向我喊:“老师,再玩一遍吧,再玩一遍吧!”我知道了,我的这个活动是成功的,因为孩子们喜欢,非常喜欢。活动后的第一天,第二天,第三天,到今天,很多孩子都还会不由自主地说唱起里面的一段歌词:“台风台风你真没趣,动不动就发脾气,台风台风你回家去,趁你不在我们才能玩游戏!”

1、定教材(上什么?为什么上?)

徐老师向我推荐奥尔夫音乐,并把一部分的音乐拷给了我。我以为能编入奥尔夫音乐的教材,都肯定有他的特别之处。我对自己说:“这些可都是好音乐,一位好的老师,她拿到里面的随便哪首音乐,都能上出一堂好课。”我开始一首一首听下去,在一个一人在家的晚上,我一口气全部听完了,第一个感觉就是,好激动,很新!很美!好的,定了,我要的内容肯定就是其中之一了!

本次双高课的主题是“大自然的语言”,我再翻了一下那一周的日常教学活动,也都是有关雨的,风的。奥尔夫里有一首《台风》的音乐,那不正好嘛。

每一次听《台风》,都感觉很特别,每一次听都感觉很激动。我自己也觉得好笑,就听出个激动就感觉好听好听,可怎么教孩子呀。于是开始静下心来慢慢听。《台风》里有很多的音乐元素可以引导孩子去挖掘,前奏、说唱、伴唱等,这些都是不错的教育卖点呀!……

2、定教案(怎么上?)

教育有法,但无定法。

(1)目标:活动的目标我一开始就是这么定的,无非就是两个词“表现”与“合作”,这是奥尔夫所强调的。以后也没有太多的改动。 

(2)教具:奥尔夫的教具只有一种,是打击乐器,那是一些特制的乐器,这里根本就没有。而且我们班的孩子平时接触打击乐器实在太少了,所以用打击乐器,不大现实。

那可不可以不用材料呢?这让我想起上次杭州来上课的老师给我们上的一堂音乐课,她只用一段音乐和一条纱巾,完美地完成了整个活动的教学。我想我也可以试试呀。

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(责任编辑:admin)

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