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幼儿园大班社会心理健康课活动设计

日期:2014-05-17 08:50:09  点击:3  

心理健康是儿童期人的生理、心理发展的关键期,积极健康的人际关系是幼儿心理健康发展的基础。幼儿早期的人际关系不仅影响儿时的心理健康,也会影响一生的幸福和成就。社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教。社会学习是一个漫长的积累过程,需要幼儿园、家庭和社会密切合作,协调一致,共同促进幼儿良好社会品质的形成。 ...

以儿童为主体的“有效课程”

日期:2013-09-10 10:09:47  点击:0  

以儿童为主体的“有效课程”:那么,幼儿园该为孩子们创造怎样的生活?什么样的课程对孩子才是积极有效的?这几年,我们提出了“有效课程”的概念。我们希望,孩子们在学习过程中,更多能够运用自己的知识经验而不是他人的,建构起属于自己的、独特的认知态度与方式。对教师而言,这并不是一件容易的事情。因为,大部分成年人总是喜欢孩子按成人的意愿、想法和节奏做事…… ...

课程设计的基本原理

日期:2013-07-20 10:37:11  点击:6  

按照美国课程专家拉尔夫泰勒:编制任何课程必须回答以下问题: 1.学校应该达到哪些教育目标?(我们的课程设计要回答的第一个问题是课程的目标问题) 2.提供哪些教育经验才能实现这些目标?(涉及的是我们的课程内容问题,给什么样的内容,获得什么样的经验才能实现上面的目标) 3.怎样才能有效地组织这些教育经验?(当我们把要儿童学什么确定下来后,怎样学,怎样教的问题,影响目标实现) 4.怎样才能确定这些目标正在得到实现?(当我们编制好课程,并且实施了课程,我怎么确定这些目标是正在达到还是没有达到,达到什么程度,这里涉及课程评价问题,通过及时评价了解课程效果,从而对课程状况进行控制和调节,使课程达到预定目的,促进儿童相应的发展。) 上述四个问题也是课程设计的四个基本环节: 确定课程目标、选择课程内容、组织与实施课程、课程评 课程设计是一个复杂而系统的工作,不仅要回答上述四个基本问题,还要在价值判断的基础上做出某种决策...

朱家雄:再反思幼儿园课程改革

日期:2013-07-20 09:29:12  点击:0  

已经走过的、正在走的和将要走的路――幼儿园课程改革再反思 幼儿园课程改革好比走路,迄今已经走了20年了,走得有点累,有人有时似乎还感到缺失了方向。 因为要辨明方向,因为花力气走路要走得值得,所以要反思。 反思已经走过的路,并非去算计旧账,甚或去追究谁的责任,而是能看到成绩和问题,是要获取经验和教训,是要弄清现在和将来的路怎么走。 反思已经走过的路 自80年代开始,我国以幼儿园课程改革为突破口的幼儿教育改革所针对的问题是明确的,那就是对过分强调系统的知识和技能,过分强调教师的作用,而忽视儿童的发展和需要,忽视儿童的活动和直接经验等提出挑战;对幼儿教育管理的标准化和一统性提出质疑。在改革开放的大背景下,幼儿园课程改革借鉴了一些西方进步主义教育理念,立足于改变当时幼儿教育的现状,提出了改革的主张,这对于改变我国当时幼儿教育与社会发展不相适应的状态起了矫枉过正的积极作用。在这样的导向下,加上各级行政部门的...

学前儿童艺术综合教育研究

日期:2013-07-20 09:17:16  点击:2  

儿童是祖国的未来,新世纪的开拓者,他们的发展是人类未来发展的先决条件。今天对儿童的教育,必须有助于将来具有创新实践能力的新型人才的成长。本着这样的认识,我们在八五期间进行了儿童实施艺术综合教育的理论和实践的研究,其目的在于探索从审美艺术教育入手,推进儿童素质教育的全面发展,为审美创造型人格的构建打下坚实的基...

幼儿园课程设计的理性深化

日期:2013-07-20 09:11:39  点击:0  

课程设计与实施,是幼儿教师的基本任务;促进幼儿全面和谐的发展,是幼儿教育的终极目标。它需要教师在掌握一定理论的基础上,根据幼儿特点与发展水平,根据不同幼儿实际,确定目标,选择内容与方法途径,设计出适合儿童发展的课程,并组织实施,以促进幼儿发展。然而就目前我国幼儿园情况看,真正意义上的幼儿教师根据本班幼儿实际来设计适宜的教育方案仍然做得不够,比较多的是流于形式上学习模仿教材和别人的活动设计。...

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