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探讨英语启蒙教育的正确打开方式

时间:2016-03-22 09:27来源:全息网 作者:网络 点击:
  英语启蒙,很难吗?其实一点也不。现在精通七门外语的著名英语绘本阅读推广人吴敏兰,要告诉大家,英语启蒙的正确打开方式!吴敏兰:只要遵从儿童成长的生理和心理特点,用恰当的方法,英语启蒙还是so easy的。
 
 
  英语启蒙,很难吗?其实一点也不。现在精通七门外语的著名英语绘本阅读推广人吴敏兰,要告诉大家,英语启蒙的正确打开方式!吴敏兰:只要遵从儿童成长的生理和心理特点,用恰当的方法,英语启蒙还是so easy的。
  专家简介:
  吴敏兰,美国哈佛大学双语教育硕士,作家,现任凯斯教学机构执行长(CEO)。致力于推广英语绘本阅读,在台湾《亲子天下宝宝专刊》、《未来儿童》、《小行星幼儿志》等杂志开设专栏,先后在台湾与大陆出版了《轻松培养孩子的英语好感度》《绘本123,用五感玩出宝宝的英语好感度》《看漫画Fun英语》《双语齐下》《英文绘本创意教学1-3》《康轩幼儿英语教材Lollipop 1-6》《Sing & Play唱唱跳跳学英文1-4》等著作,希望透过阅读让孩子建立英语力与世界观。
英语启蒙,如何开始?怎么开始?
  总有家长纠结何时开始英语启蒙,其实英语启蒙随时开始都可以,重要的不是这点。问题在于,怎么开始?什么样的素材开始?这些才是最重要的。
  如果没有好的资源好的环境来提供给孩子进行英文学习,那宁可不要开始,因为若拔苗助长,当孩子产生了反感,再让他开始就更加困难了。
  1、歌谣、绘本、儿歌,由轻松愉快的方式开始进入
  如果有好的开始,用轻松愉快的方式让孩子进入英语启蒙,有歌谣有绘本,那随时都可以开始。对刚刚出生的孩子来说,若在家里放一些轻松有质感的儿歌,让他有聆听的环境,这也可以算是英语启蒙的开始。
  我印象很深刻,小时候我妈会抱着我哄我入睡,唱摇篮曲给我听,我一直记得那熟悉的场景和声音。等我自己有女儿了,我就在找摇篮曲唱给我孩子听,有一天我才发现我妈妈当年唱给我听的摇篮曲曲子其实很简单,但一直到长大,学了英文之后我才知道这首歌是什么意思,原来当年的摇篮曲就是一个启蒙,就是一个开始,至少让孩子进入这个环境的时候不会觉得陌生。
  2、最初的英语启蒙不是学习而是聆听
  聆听,不限于英语。我们的目标不是一岁三个月就要教孩子英文,而是要让他聆听不同的声音,可能是英文也可能是方言,在家里平常我们说的方言,对孩子都是一个独立不一样的语言。给他聆听的机会,听多了输入多了,就会有所输出。想让他学方言和学英文,其实很多的时候是把信息传递给他,不一定会说,但是听得懂,就像听方言一样,现在很孩子听得懂爷爷奶奶在说什么,但是说不出来,其实就是这样。有机会孩子用到这个语言,那他就可以真的去使用这个语言了。
  亲子阅读,另一种方式的聆听。所以从小就可以带着孩子一起阅读,这个阅读不只有英文的阅读,中文阅读也是如此,第一先让他喜欢听故事,让他喜欢这个感觉,接着再去切入英文的阅读,你就可以摒除很多他可能会产生的排斥感,至少你知道我的孩子是喜欢阅读的,我现在开始阅读英文绘本给他听,他就比较容易去融入这样一个情境。
  3、五感,英语启蒙源于生活体验
  不要把英语启蒙单纯想成“学习英语”,而应该是想我要给孩子生活体验,尤其小小孩要给他所谓的五感:眼睛可以看到,鼻子可以闻到,嘴巴可以尝到,耳朵可以听到,手可以摸到。
  这五感的学习其实会让学龄前的孩子印象非常深刻,所以不管是什么样的教学,我都可以去思考怎么给他五感的体验,让他去记得他所学到的东西。我对于童年,跟妈妈一起看书的记忆就是妈妈身上的味道、翻书的时候书的味道、翻书的声音、妈妈的体温、妈妈朗读的声音、我跟妈妈对话的声音。
  现在我们依旧可以让孩子有这种体会,比如,要教孩子英文字母,拿实物排成A到Z,孩子会记得字母很好玩;用水果当点心排成英文字母,然后让孩子吃掉A,吃掉B…像游戏一样接触这种语言,是不是在学英语呢?当然是。可是孩子把它当做是玩乐的过程,而不觉得是在枯燥地“学”。
亲子共读,英语启蒙这样做
  刚才谈到我们可以从亲子共读开始,在宝宝很小的时候就可以带着他一起阅读,进行英语启蒙。我再提醒一下,这个阅读不限于英文,中文阅读也是如此,第一先让他喜欢听故事,让他喜欢这个感觉,接着再去切入英文的阅读,你就可以摒除很多他可能会产生的排斥感。至少你知道自己的孩子是喜欢读书的,现在开始阅读英文绘本给他听,他就比较容易去融入情境。而英文有别于母语,英文绘本怎么选怎么读,是有一些学问的。
  选绘本三个“要不得”
  第一,最怕的是家长盲目的跑到书店里面买了图画书给孩子看,可是其实这本书并不是的好的、有质感的、适合孩子看的绘本。
  第二个可能,一把书打开,看到的是动画改编过来的故事,或者说,绘本中的文字太难了,连家长念着都很挫折。
  第三,也有的家长或许觉得自己英文还不错,所以读了一堆给孩子听,但是却忽略了孩子的英文程度或者年龄,孩子会因有挫败感而失去兴趣,到最后,妈妈觉得孩子很排斥,我也没办法了,自己也放弃了。
  其实有一些是爸爸妈妈可以先做的功课,比如什么样的书是比较好的入门书?什么样的书适合几岁的孩子来阅读?
  如何读的“三个了解”
  如何阅读也是有技巧的。
  第一点是,要了解孩子的理解能力和逻辑性。
  比如在进行亲子阅读的时候,两三岁的孩子本身逻辑性还没这么好,可能念完第五页,翻到第九页,再翻到第一页……这样读也有很多趣味性,不需要按照原来的顺序读也是没有关系的。对于逻辑性不强的孩子,你用英文讲讲,可能念到第四第五页他已经不知道飘到哪里去了,他没有办法理解,这个不是英文理解程度的问题,而是因为他的理解力还没有到达去阅读这样的书。
  第二点是,了解孩子的接收方式。
  每个孩子的接受方式都不一样。例如我的女儿和儿子就是完全不同形态阅读的孩子,我女儿喜欢文字阅读,我儿子是视觉性的孩子。同样的经典绘本读给我女儿听,我女儿会照单全收,她会自己坐在那边读;而我儿子是坐不住的,读给他时他会跳跃。我当时很挫折,可是后来发现,其实可以和儿子可以有不同的互动方式。有时当我讲完一本绘本,再让儿子自己翻阅绘本的时候,他会自己发现问题,有兴趣发问。
  大家可能都听过多元智能,有人音感好有人语感好有人数学好有人体能好。可是当我们进入教学模式要教小孩的时候,就会对孩子抱有期待,我们会觉得别的孩子可以这样,你为什么不行呢?其实是你没有看到那些孩子在特定地方也是比较弱的,你的孩子在特定的地方有他自己的优势。
  我们一定要在孩子受到挫折或者我们自己有挫折的时候去思考,到底我的孩子该用什么样的方式去学习?英语启蒙也是如此,你的孩子如果音感好他喜欢唱歌喜欢音乐,那你就用英语歌谣启发他。
  第三点是,了解孩子的“动机”。
  如果说孩子不属于这些类型,那我们就要想一下怎么样引导孩子喜欢英语接触英语,可以给他一个动机,那个动机其实是很重要的。在我的幼儿园有各式各样的孩子,比如要教孩子英文单词毛毛虫,Caterpillar,传统的方式是老师拿来一个闪卡,上面出现一个毛毛虫,下面写Caterpillar,“小朋友跟我一起念Caterpillar。老师说Caterpillar,看谁反应快“。下次再介绍另外一个词冰箱Fridge,“小朋友一起跟我读Fridge、Fridge、Fridge“,这时候孩子可能已经忘记Caterpillar。可如果当老师教Caterpillar这个单词的时候,通过绘本《好饿好饿的毛毛虫》,小朋友看到书中这个毛毛虫肚子饿,礼拜一吃了苹果礼拜二吃了梨子礼拜三吃了什么什么,之后肚子痛了……
 
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(责任编辑:王敏杰)

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