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教师如何对幼儿进行“惩罚”

时间:2013-05-09 10:57来源:山东省沂南县人民政府机关幼儿园 作者:张英 点击:
作为一种教育措施,适当运用惩罚有利于维护和促进幼儿心理的健康发展。因此,在幼儿园的一日生活中,为禁止和纠正幼儿的某些不良行为,教师常常会对孩子实施惩罚,但往往会出现以下两种现象:
 
作为一种教育措施,适当运用惩罚有利于维护和促进幼儿心理的健康发展。因此,在幼儿园的一日生活中,为禁止和纠正幼儿的某些不良行为,教师常常会对孩子实施惩罚,但往往会出现以下两种现象:
 
惩罚缺失
 
1.孩子的因素。孩子们都喜欢温柔和气的老师,态度严厉的老师常会被孩子们冠以“凶老师”的称号,所以一些年轻的老师怕得不到孩子们的认可,便不敢对孩子们“凶”,更谈不上对他们的一些不良行为进行惩罚。
2.家长的因素。现在的孩子大都是独生子女,备受家长的宠爱,加上现今社会流行的赏识教育,惩罚常常得不到家长的支持。为避免家长的反感和投诉,部分教师对幼儿的一些不良行为采取听之任之的态度,不敢实施惩罚。
 
惩罚过度
 
1.体罚。个别老师以纠正幼儿不良习惯为由实施过度惩罚,甚至因自己心情不好或者其他原因,而放纵自己的行为,导致暴力事件的发生。
2.限制过多。幼儿园不同于军营,也不同于监狱,它是舒展心灵、放飞个性的地方。但教师却过分强调安全,而不顾孩子年龄小、活泼好动的年龄特点,过高过严地要求孩子。笔者在一幼儿园曾见过一名孩子跑着从厕所出来,值班老师当即严厉训斥:“谁让你跑的?回去,重新走出来。”活泼的孩子当即垂头丧气地从厕所一步一步挪出来。老师从幼儿的安全出发限制孩子的行动本是好意,但如此要求,却让孩子们变成一个个木头人,唯老师之命是从,久而久之,性格也会变得胆小谨慎。
以上两种惩罚现象都不利于孩子的发展。那么,如何对幼儿实施科学、理智的惩罚,达到良好的教育目标呢?笔者认为,应从以下几方面着手:   
 
正确认识惩罚,学会艺术性地使用惩罚手段
 
1.认识到惩罚在幼儿园教学中存在的必要性
教育家夸美纽斯曾主张“犯了过错的人应当受到惩戒”,这是一个“无可争辩的命题”。马卡连柯也曾说:“凡是需要惩戒的地方,教师就没有权利不惩戒。在不行惩戒的情况下,惩戒不仅是一种权利,而且是一种义务。”
安徽省特级教师薛瑞平在总结教育经验时说:在教学中,适当的惩罚是必不可少的,因为并非所有的学生都愿意接受教师善意的劝告和教育,如若完全摒弃惩罚,教育很难收到理想的效果。“孩子做了错事不惩罚和做了好事不奖赏一样”,可以说,惩罚是教育过程中一种必不可少的手段,它是为了孩子更好地发展。
孩子进入幼儿园,正是秩序感形成的重要阶段,特别是中大班的孩子,对自身行为已有一定的判断标准,并慢慢建立初步的是非观。在孩子心目中,一味迁就他的老师并不一定就是好老师。该罚则罚,该爱便爱,孩子们对老师的信任度会更高。教育家洛克曾说:“当孩子违反了某些规则你却不加以处罚,结果他势必轻视这些规则,而你的威信在他的心目中也就降低了。”
2.重视惩罚的正确使用方法,避免过度惩罚
惩罚是一种教育手段,其使用的方式方法应有一定的讲究。教师要学会管理自己的情绪,不让愤怒控制自己,保持冷静,正确处理幼儿的不当行为,不致因自己的情绪失控而做出过分的事情。
洛克还说过:“你应当记住,他们(孩子们)很小就能区别愤怒与理智;他们不能不尊重出自理智的东西,同时也会很快地藐视愤怒;即使愤怒可以一时慑服他们,但是这种慑服的力量很快就会烟消云散的;出于天性,他们很快就会看不起这种缺乏理智、虚张声势的威吓。”因此,在惩罚时,教师一定要保持自己的理智,公正地对待每一个孩子,树立公正无私的形象,赢得孩子和家长的信任。
 
做好家长宣传工作,引导他们正确看待惩罚
 
通过定期或不定期地召开家长会,在家教园地张贴教育家对惩罚的看法,让家长认识到惩罚的必要性,理解教师对孩子的惩罚。
家长对教师产生误解,往往是因为不了解事情的真相。所以,教师要及时与家长沟通,让家长了解事情发生的完整过程,清楚教师所采用的惩罚手段对孩子的教育作用。同时,教师在采用惩罚手段的时候,要做到一视同仁,从正面引导孩子,让孩子知道自己的错误所在,愿意为自己的行为负责,接受相应的惩罚。
只有充分了解幼儿的身心发展特点,才能正确使用惩罚手段,对幼儿提出适当的要求;只有适当的惩罚和正确的处理方式,才能赢得家长的信任和孩子的认可。就如洛克所说:“我所说过的严厉方法不应该扩展到这种不合时宜的约束。不应把儿童的年岁或脾性的自然产物,匆忙地解释为顽固不化或故意对抗。”所以,要赢得家长的支持,教师首先必须做到惩罚得当。
 
使用惩罚时应注意的问题
 
1.少用恫吓、威胁的惩罚方法
在日常教育活动中,幼儿出现各种违反规则的行为时,教师切不可吓唬孩子。比如,晚离园时孩子在活动室到处乱跑,这时,不宜说出“不让你妈妈来接你了”或者“再乱跑把你送到小班”等等。虽然只是吓唬,但孩子毕竟年幼,不知深浅,容易产生心理压力,导致有的孩子吵闹不想上学,说:“老师不要我了,要把我送到小班。”这也容易引起家长的反感,产生误会,引起不良后果。
2.多用自然惩罚
自然惩罚是让孩子体验自己行为所造成的后果,从而注意以后的行为。比如,孩子玩游戏时乱扔玩具,可以采用禁止游戏的惩罚手段,说:“玩具不喜欢你了,不想让你玩了。”
惩罚时教师的话语应当认真、和蔼、庄重,让孩子认识到自己的行为究竟有些什么不好或者为什么不合适,而不应当匆匆训斥几句或者直接惩罚了事。重要的是必须让孩子明白,你之所以生气是针对他们的过失行为,而不是针对他们。要让孩子知道,只要改错,老师还爱他们。
惩罚,是一门技巧,也是一种艺术。
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(责任编辑:admin)

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