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“隔代教育”如何育好下一代

时间:2011-07-27 11:17来源:未知 作者:多啦A梦 点击:
2004年,一项关于隔代教育的全国调查显示:中国近半孩子或多或少地受着隔代教育的影响。另一项资料显示,中国60%以上的失足少年与隔代教育不当有关。 目前,隔代教育已经成为令人关注的社会问题,父母对老人给孩子的教育往往无奈。社会对溺爱、包办等负面作用的批评之声

 


 

2004年,一项关于“隔代教育”的全国调查显示:中国近半孩子或多或少地受着“隔代教育”的影响。另一项资料显示,中国60%以上的失足少年与隔代教育不当有关。

目前,“隔代教育”已经成为令人关注的社会问题,父母对老人给孩子的教育往往无奈。社会对溺爱、包办等负面作用的批评之声也是不绝于耳。

另据社会调查显示,近几年,第一代独生子女进入婚龄期,这种现实将使“隔代教育”负面作用尤为突出,现实状况难有改变,孩子在不停成长,批评虽然必要,但如何让“隔代教育”教育好孩子,更是当务之急。

走进“隔代教育”家庭

早晨7点,王林夫妇早早地起了床。他们洗漱、草草地收拾家后,先把儿子东东(5岁)送到爷爷家,而后各自上班。东东被送到爷爷家后,8点跟爷爷一起逛公园,再由爷爷带着吃早点。回家后,爷爷休息,东东或和爷爷一起休息,或一个人玩,画画、垒积木、开电动车,基本上天天如此。

中午,妈妈准时接他回家,午饭后休息,少时,再由妈妈把他送到爷爷家。一下午,他就跟着爷爷玩,爷爷去哪儿,他就跟在哪儿。

晚上,爸爸下班后,再从爷爷家把他接回来。这样来回接送孩子,王林说已经1年多了,除了周六日以外,其余一年四季天天如此,以前家里雇了个保姆,还比较方便,可孩子渐渐大了,考虑到孩子的成长、学习,后来就由爷爷带了。

东东的爷爷在谈到东东时表示,自己已力不从心,想多教孩子些东西,可一来身体不行,二来自己的知识面不够。爷爷认为,老人只能是看孩子,但不能教孩子,即使教也是些大道理,孩子不愿听,自己也觉得烦。现在的孩子不好教育,如果一开始就教育不好,以后上学了更难管,尽早上幼儿园还是对的。

东东在和记者对话中显得很愿意和爷爷在一起。

记者:你愿意和爷爷在一起吗?

东东:愿意。

记者:为什么?

东东:爷爷带我去公园,看小猴子,还给我买好吃的。

记者:爷爷每天教你些什么?

东东:教我读书、画画。

记者:以后每天把你送到幼儿园,行吗?

东东:(想了一会儿摇头)

记者:为什么?

东东:我就想和爷爷在一起,幼儿园的小朋友会不会和我抢吃的,抢我的小汽车呢?

在孩子幼小的心里,他喜欢以物质形式表现的爱护。爱是必要的,但这种过分的溺爱不利于孩子的成长。

隔代教育:无奈的几种类型

记者在采访中发现,许多家庭把孩子给老人带,虽然情况不同,但都是无奈之举。记者归纳为以下几种:

祖辈溺爱

呼市回民区的张爱花女士告诉记者,她的女儿从出生后,自己没费多少时间,几乎都是父母给带大的。

张女士告诉记者,她希望能让孩子尽早上园,多和小朋友们接触,这样一来可以减轻父母的负担,也可以让孩子多在独立中学点东西。可是每次没等孩子说话,父母就反对了,总说是不要太早让孩子受罪。

家长工作忙

赵兵夫妇是从南方来呼市做生意的,3年来,他的生意不断扩大,但自从孩子出生后,每天忙于工作,谁都没有太多的时间照顾孩子。

2004年,被逼无奈,他们从老家把母亲接到了呼市,从此,他们可以放心工作了,可一星期才能过去看一次母亲和孩子,孩子上了幼儿园后由母亲每天接送,但孩子更希望爸爸妈妈能有时间陪她。


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(责任编辑:小连)

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