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隔代教育产生的原因

日期:2011-07-27 10:15:11  点击:25  

原因一:祖辈家长有较多的育儿经验,有充裕的时间和足够的耐心。 原因二:由于祖孙的血缘关系,老人会本能地对孙辈产生慈爱之心,这就有了隔代育儿获得成功的心理基...

主题背景下幼儿园区域活动存在的问题及对策

日期:2011-07-06 14:23:49  点击:125  

主题背景下区域活动的概念界定:主题背景下的区域活动,一般是指以主题(在一段时间内围绕一个中心内容来组织的教育教学活动)为背景,以区域(教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间划分为不同区域)为活动形式,教师依据主题目标,有目的地创设与主题相关联的区域活动,让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。 存在的问题: 1、区域活动目标难以与主题教育目标整合。由于教师们对集体教育活动和区域活动各自不同的教育功能认识模糊,因此,不能将主题目标较为准确地分解落实到集体教育活动目标和区域活动目标中。绝大多数区域活动的目标偏离主题教育目标,与主题教育目标缺乏内在的联系;有一小部分区域活动目标虽能围绕主题教育目标进行,但目标只定位在集体教育活动之后的巩固性练习上。主题教育目标还是通过单一的集体教育活动模式来完成,不能充分发挥区域活动自主化、个性化方面的独特作...

幼儿园区域活动中教师指导行为思考

日期:2011-07-06 14:16:41  点击:34  

本研究采用文献法和质的研究方法,针对什么是区域活动那个,教师是怎样做的这两个命题进行了阐述和分析。教师应该怎样做,我们可以做些什么这一论题,笔者很难给予确切大幅。怎样的指导行为更为有效,教师指导行为评价指标是什么,这些以笔者现有的水平无法完成。笔者的研究初衷是想通过研究,了解教师真实状态下的指导行为如何,期望可以为理论工作者提供一点参考,期盼一线的幼儿老师可以对自己的教育行为进行反思。教师指导怎样做有效,始终是一个颇具争议的话题,只能在特定教育情境中进行讨论与人士。脱离情境的阐述是没有说服力的。因此,我仅仅根据自己的研究资料,根据教师的访谈与观察,对教师的指导行为如何提高进行简单思考,提出几点建议: 一、教师指导行为的思考 (一)学会反思 ---- 指导行为提高的关键 作为实践工作者,教师的自我认识是一个困难的过程。我们的个人化实践只是有许多是缄默的、未知的。它有隐含在我们的实践中,因此,弄清它不...

幼儿园区域活动中教师指导行为的研究

日期:2011-07-06 11:57:44  点击:360  

一、研究的缘起 选题是一个痛苦抉择的过程,是科学研究重要的组成部分。遵循研究问题要有意义、有价值的原则,我努力去找寻一个有价值的问题,最终经过不断彷徨、碰撞,研究的问题艰难成型。 (一)教师对区域活动的困惑 区域活动的教育方式是近年来我国幼儿园普遍开展的活动形式,它以组织形式灵活多样、活动内容丰富、教育效果明显而倍受青睐。经笔者观察,几乎现在每个幼儿园都有活动区,如:娃娃家、图书角、美工区、拼插区、积木区等等。区域活动正以自身独特的价值受到人们普遍关注,成为当今幼儿园开展教育活动的重要途径之一。 幼儿园区域活动开展的现状究竟如何呢?笔者跟随导师参观了广西、广东、南京部分幼儿园,亲自感受各园对区域活动的热衷。同时笔者也发现,部分幼儿园教师对区域活动的开展流于形式,盲目借鉴,表面上开展得红红火火,却没有真正体味区域活动所蕴涵的教育价值。教师对区域活动实际指导如何?对区域活动的理解又怎样呢?区域活...

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