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幼儿园园长对幼师的业务指导案例分析

日期:2013-04-25 10:20:14  点击:0  

 大一班的杨老师是园里“做中学”科学活动教研组的成员,大班幼儿对科学活动很感兴趣,这次杨老师以“寻找丢失的小陀螺”为切入点,准备进行科学探索活动,她的设计思路是,以陀螺为切入点,探索有关陀螺的基本知识,然后制作陀螺,当陀螺表面有颜色,旋转时就发生了变化――混色现象,进而联系牛顿色盘。 ...

幼师与家长沟通的成与败案例

日期:2013-04-25 10:15:47  点击:0  

许多家长即使对幼儿园和教师有看法,也往往藏在心里,不敢与教师沟通。原因是许多家长担心向教师提要求会对自己孩子不利,或担心自己讲话不够得体,把握不好分寸。下面是家长与教师沟通的两个虚拟案例,它向我们展示了家园沟通的必要性和交谈方式的重要性。 [例一] 家长:老师,我可以进来和您谈谈吗? 老师:欢迎!请坐到这儿吧。(微笑着用手势示意家长坐下) 家长:你们老师真是辛苦,每天要带那么多孩子,真是不简单啊! 老师:(一边给家长倒茶)是呀。孩子小,自控能力差,而家长的期望值又那么高,我们的压力真是不小! 家长:(接过茶杯)谢谢!是啊,现在的孩子都是独生子女,每个家庭都对孩子宠爱有加。 老师:是的。独生子女存在的问题确实比较多,孩子不仅生活自理能力差,各种习惯也差。家长一边宠爱孩子,一边又对孩子寄予高期望。哎,可怜天下父母心哪!(摇头,很无奈的样子)哦,我忘了,你是不是有什么话要对我讲?(笑) 家长:(微笑着)...

关于幼儿园园本课程建设的思考

日期:2013-04-25 10:13:14  点击:73  

园本课程从刚开始提出大家对他的陌生,到身临其中各有体会和收获,已经经历了一段时间,在这期间,我们既没有接受过相关的专门培训,也没专家上门指导,真正经历了一个较长的模糊期,现在总算不再盲目了,并且,我感到必须以科学的态度对待园本课程的建设。 ...

园本教研的开展与原本课程建设

日期:2013-04-25 10:07:08  点击:6  

“园本教研”从方法论的角度来看,是一种研究方式,它的内涵是行动研究,它区别于一般的科学研究,特别是自然科学的研究。自然科学以自然界为研究对象,关注的是事物的因果关系方面的知识,通过对自然物的精确观察和测量等定量、实证方法来获取对于自然界的客观知识;而行动研究更强调研究主体的观念、价值、目的,相信教学本身就是一种研究,研究具有情境性、非线性、多元生存性,是在行动中不断改善行为的过程。它借助于观察、反思、行动三要素以及它们之间不断的循环来实现行为的改善。 ...

我园在课程园本建设中的做法和经验

日期:2013-04-25 10:01:21  点击:3  

园本课程是幼儿园根据自己的教育理念充分利用社区和幼儿园的课程资源,以幼儿园为课程开发的基地,以幼儿园教师为课程开发主体,凸现幼儿园个性的课程。课程园本化是一个持续和动态的课程开发、改进、发展过程,即是幼儿园有组织、有目的、有计划的行动过程,幼儿园课程与管理不断完善的过程,课程决策不断走向民主化的过程。...

我园在课程园本建设中的做法和经验

日期:2013-04-25 10:01:21  点击:2  

园本课程是幼儿园根据自己的教育理念充分利用社区和幼儿园的课程资源,以幼儿园为课程开发的基地,以幼儿园教师为课程开发主体,凸现幼儿园个性的课程。课程园本化是一个持续和动态的课程开发、改进、发展过程,即是幼儿园有组织、有目的、有计划的行动过程,幼儿园课程与管理不断完善的过程,课程决策不断走向民主化的过程。...

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